班級管理方案范文第1篇

班長：負(fù)責(zé)班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計(jì)劃草案。做好班委會會議記錄。

副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。

學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。

生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系

勞動委員：負(fù)責(zé)班級責(zé)任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。

體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊(duì)伍。

文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期必須組織一次班級文藝活動）

宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。

（二）學(xué)生課堂常規(guī)

1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。

3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。

6、對教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

7、寫字要嚴(yán)格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

（三）班級環(huán)境管理制度

1、班級環(huán)境要求

（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。

（2）、勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。

（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。

（4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。

（5）、教室黑板報內(nèi)容每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計(jì)要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美

（6）教室保持良好的通風(fēng)和整潔。

2、值日班長（生）責(zé)任

（1）監(jiān)護(hù)班級各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。

（2）開啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門窗。

（3）督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列，負(fù)責(zé)講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺保持潔凈。

（4）認(rèn)真記錄值班情況，并送班主任審閱。

（5）值日班長（生）交接時，要認(rèn)真閱讀有關(guān)記錄和班主任意見。

（四）班級公物保管制度

（1）公物保管由班主任負(fù)責(zé)，登記后張貼上墻。

（2）公物領(lǐng)借、歸還應(yīng)及時主動，并能嚴(yán)格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班級公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運(yùn)作，不損壞、勤擦洗。

（4）公物應(yīng)安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀、有條不紊。

（5）公物有損壞應(yīng)及時報告總務(wù)處，按有關(guān)規(guī)定處理。

（6）學(xué)校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規(guī)定存放。

（7）每學(xué)期由總務(wù)處定期與不定期組織檢查。

（五）優(yōu)秀班集體的評選條件

1、政治思想

班集體有堅(jiān)定正確的政治方向，樹立“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。積極開展班隊(duì)活動，形式新穎，效果良好，班會每月不少于一次。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)。

2、班級管理

班干部以身作則，有號召力，善于管理，班級管理制度健全，班級工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施（必須有班務(wù)日志等書面材料）；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并取得一定的成績。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)班級學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、基礎(chǔ)文明全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、組織紀(jì)律班級紀(jì)律嚴(yán)明，全班同學(xué)自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺維護(hù)公共秩序、教學(xué)秩序和生活秩序。

6、校園文化活動積極參加校園文化藝術(shù)活動，積極開展各項(xiàng)文體活動及科技創(chuàng)新活動；注重身體素

質(zhì)的提高，堅(jiān)持參加早鍛煉，社會實(shí)踐活動開展得有特色，雛鷹假日活動有特色。

7、評選材料

評選材料全面真實(shí)，內(nèi)容具體詳實(shí)，與實(shí)際情況沒有出入。

（六）學(xué)生評優(yōu)評先條件

1、�！笆�佳”少先隊(duì)員評比條件：

現(xiàn)為少先隊(duì)員，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛人民，立志成才，具有遠(yuǎn)大理想；勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，積極實(shí)踐，敢于探索，具有創(chuàng)新精神；熱愛生活，樂觀向上，勇敢頑強(qiáng)，自強(qiáng)自立，具有堅(jiān)強(qiáng)意志；熱愛勞動，勤儉節(jié)約，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助，具有優(yōu)秀的品質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，事跡能夠充分體現(xiàn)21世紀(jì)中國少年兒童的精神風(fēng)貌。

2、�！叭�好”學(xué)生評比條件：

思想品德好

即熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱心為集體服務(wù)，積極參加勞動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守社會公德，自覺執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在同學(xué)中能起模范作用。

學(xué)習(xí)好即為“四化”學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

身體好即堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加文娛活動，有良好地衛(wèi)生習(xí)慣，身體健康，體育成績優(yōu)忍受。

3、校優(yōu)秀學(xué)生干部評比條件：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，能積極協(xié)助老師開展各項(xiàng)工作。

（2）能帶頭遵守隊(duì)紀(jì)，隊(duì)章，在學(xué)習(xí)，勞動等方面起到良好的帶頭作用。

（3）組織能力強(qiáng)，能組織安排好班、隊(duì)活動并能單獨(dú)主持主題隊(duì)會。

（4）敢于大膽開展工作，抵制不良現(xiàn)象，制止各種違反校規(guī)的行為，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，一齊前進(jìn)。

4、優(yōu)秀少先隊(duì)員評比條件：

（1）學(xué)習(xí)老一輩革命家和英雄模范人物的事跡，以先進(jìn)模范為榜樣，不斷激勵自己進(jìn)步。

（2）樹立為祖國而學(xué)習(xí)的理想，遵紀(jì)勤學(xué)，成績優(yōu)秀，全面發(fā)展。

（3）文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，熱愛集體。

（4）愛動腦筋，愛科學(xué)，愛創(chuàng)造。

（5）積極參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動，并在少先隊(duì)活動中有主人翁精神。

（6）培養(yǎng)自己管理自己的能力，并在中隊(duì)管理方面有成績。

5、文明學(xué)生評比條件：

（1）尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》。

（2）熱愛集體，積極為班級服務(wù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重長輩；尊重家長的勞動；替家長做力所能及的家務(wù)事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一學(xué)期內(nèi)沒發(fā)生打架罵人、亂扔紙屑垃圾的事。

班級管理方案范文第2篇

本班有43名同學(xué)，其中男同學(xué)9名，女同學(xué)34名。為了更公平、公正的對全班同學(xué)進(jìn)行評價，因此把本班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績、男女比例、自由組合相結(jié)合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一組設(shè)正副組長各一名，紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

二、班級管理

本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進(jìn)行人性化管理，每周由四個組進(jìn)行值周組輪流制。值周組負(fù)責(zé)管理、記錄班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結(jié)束。每周一班會進(jìn)行兩個組的交接，每組都要有計(jì)劃和總結(jié)，以及小組的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況的公示，評出周冠軍。

三、評價方案

(一)學(xué)習(xí)方面：分成學(xué)生自評和教師評價、日常測試三部分。

1.學(xué)生自評：按小組在課堂回答問題次數(shù)和課后交流。以五分為基礎(chǔ)進(jìn)行加減分。

2. 教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況。分a、b、c、d四等，

即：a.課堂活動中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。(5分)b.能較好參與課堂活動，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。(3分)

c.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。(1分)

d.不能做到以上三點(diǎn)。(0分)

3.日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結(jié)，確定各組等次或計(jì)分，選出明星小組和星個人，每學(xué)期綜合評價，根據(jù)周評價結(jié)果，評出學(xué)期先進(jìn)，主要采取分?jǐn)?shù)形式。

(二)紀(jì)律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習(xí)紀(jì)律、遲到早退、快樂大課間評比(以級部評定為主)、衛(wèi)生評比。以五分為基礎(chǔ)分進(jìn)行加減。扣分、加分都要注明原因。

(三)文體活動：

1.班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節(jié)目等形式展示，同時進(jìn)行兩值周組的交接。

2.文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計(jì)劃，一周準(zhǔn)備時間，一周比賽時間。每兩周評出優(yōu)勝組，給予表彰，同時成績記錄在學(xué)期總評中。

班級管理方案范文第3篇

一、管理上先嚴(yán)后松，過程要先管后理

教育家洛克說過：“因此凡是有心管教子女的人，應(yīng)該在子女極小的時候早早開始管教�！蓖瑯�，班主任也要在學(xué)生一入校就樹立校紀(jì)班規(guī)的威信。如果開始時管理松散，有法不依，等到學(xué)生在�！盎臁绷�(xí)慣了，再嚴(yán)格管理就會引起學(xué)生的極大反感，不處分又無以服眾。班主任就只能束手無策了。反之，先嚴(yán)后松，一段時間后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣成自然，基本能按照要求自我管理，養(yǎng)成一定的自律性，整體秩序就會好起來。老師也不必像開始時那樣“嚴(yán)厲”，只是在必要時理正理順一下關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生成長。這有利于發(fā)展他們自我教育和管理的能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個體獨(dú)立性的迅速發(fā)展成熟，還有利于和諧師生關(guān)系的建立。

二、教育上先理后情，懲罰時先教后“誅”

我認(rèn)為教育青年學(xué)生要先用道理理順?biāo)�，后在感情上理解他。班主任對學(xué)生容易愛之深，責(zé)之切。在向師性養(yǎng)成之前，開始就“責(zé)之切”，容易讓學(xué)生覺得老師感情用事，針對自己，而不是針對問題。所以開始和學(xué)生溝通要用道理說話，青年學(xué)生完全有能力自我認(rèn)識和反思。然后從感情上理解學(xué)生，給他們解決問題的機(jī)會和時間。反之，先對學(xué)生表示理解，再和他討論問題，學(xué)生就會厭煩，教育效果就不會太理想。學(xué)生犯錯誤幾乎是不可避免的，一般不要在學(xué)生第一次犯錯誤時就嚴(yán)厲批評�！墩撜Z•堯曰》說：“不教而殺謂之虐�！苯逃龑W(xué)生也是這個道理，必須要教育在前。道理、要求和獎懲都事先講清楚。沒有說過的錯誤不能懲罰，否則會讓學(xué)生無所適從，性格軟弱點(diǎn)兒的學(xué)生會變得畏首畏尾。對于一些屢教不改的學(xué)生，批評教育也是必不可少的。在班級管理中壞行為得不到懲罰，好行為得不到鼓勵，班級風(fēng)氣就會不正，班風(fēng)不正教育效果可想而知。

三、改錯要給緩沖期，緩沖期要合理

學(xué)生犯錯誤的原因很多，有一時不小心的，說說就可以了。有習(xí)慣性的，則很令人頭疼。有些學(xué)生習(xí)慣性犯同一類錯誤，犯錯誤后認(rèn)錯態(tài)度非常好，改正錯誤的行動卻不到位。原因有兩種：認(rèn)識上去了，但改正的決心和力度不夠；二是并沒有認(rèn)識上去，習(xí)慣用“拖”字訣來不了了之。讓老師沒有批評、教育的機(jī)會。對于這樣的問題怎么辦呢？第一次，問明情況，給機(jī)會彌補(bǔ)；第二次，提醒他踐行承諾，明確規(guī)劃改錯時間；三次之后，一針見血揭露他們的謊言：拖延不改，是錯上加錯。給學(xué)生機(jī)會要適度，不能因?yàn)橐�給機(jī)會就一再無原則讓步。

四、班風(fēng)抓整體，特長在個人

怎樣建設(shè)良好班風(fēng)，大家都各有辦法，有的擅長樹立榜樣，有的培養(yǎng)班委會管理能力，尤其是班長，要擅長管理紀(jì)律，能處理好日常班務(wù)等。在中職學(xué)校，班主任應(yīng)該親自抓一些紀(jì)律等管理，減少學(xué)生間摩擦機(jī)會。要組織學(xué)生多參加多設(shè)計(jì)些有益的活動，鼓勵每個學(xué)生參加，讓他們培養(yǎng)一些特長。這種積極布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生知道做什么要比呆板地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，更容易被學(xué)生接受。要想除掉曠野里的雜草，就在上面種莊稼。要想讓學(xué)生做得好，就用活動充實(shí)他。

五、權(quán)力分散化就是矛盾分散化

部分學(xué)生長期擔(dān)任班干部，既浪費(fèi)他們學(xué)習(xí)時間，也損失了其他人的鍛煉機(jī)會。據(jù)此，安排學(xué)生輪流處理班務(wù)。主要班干部一月一換，紀(jì)律值周生一周一換，人人有機(jī)會，誰也不能專權(quán)，就不再有抱怨和推脫，減少了很多不穩(wěn)定因素。其他繁瑣的班務(wù)按內(nèi)容要求征召志愿者，人人有事做，人人有權(quán)利，各司其職，各負(fù)其責(zé)。人人會被他人管理，人人需要管理別人，都知道管理的難處，接受別人管理時配合度就提高了。每個職務(wù)都有公認(rèn)的量化標(biāo)準(zhǔn)，期末評優(yōu)就公平了。表面看是班干部實(shí)權(quán)減少了，但特權(quán)也沒有了，權(quán)利分散化的結(jié)果是矛盾分散化，班干部和普通學(xué)生之間差異小，矛盾少，更團(tuán)結(jié)、更和諧。

六、你對誰負(fù)責(zé)———做好和家長的溝通

班主任的工作要直接對學(xué)生負(fù)責(zé)，和家長溝通是必要的。但是溝通的態(tài)度和目的很關(guān)鍵。有的年輕老師認(rèn)為家長對孩子的教育管理是責(zé)無旁貸的，找家長是管不了學(xué)生時的“撒手锏”。這樣一來，學(xué)生怕老師知道家長電話，家長怕老師打電話，那么效果可想而知。我認(rèn)為家校溝通應(yīng)該常規(guī)化，合理化，應(yīng)該是老師和家長為了共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而搭建的橋梁。不僅是學(xué)生有問題要告訴家長，學(xué)生有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)更要告訴家長，以便雙方為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展共同努力。就如魏書生說的：“和家長聯(lián)系不是目的，只要達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的，不用這個手段也可以�！�

班級管理方案范文第4篇

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第六章考核與獎懲第二十條規(guī)定：學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。 班主任檔案是獎勵班主任和班主任職務(wù)晉升的重要依據(jù)。沒有完善準(zhǔn)確的班主任工作檔案，就無法公正的評價班主任的工作業(yè)績；“選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任”的規(guī)定必將成為一句空話；誰不適合班主任也將無從評價，調(diào)離班主任崗位的處罰勢必成為感情用事、打擊報復(fù)等的工具和手段；“班主任工作納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜”的規(guī)定更將無法執(zhí)行。新規(guī)定中第十五條、第十九條、第二十條明白的傳遞班主任工作檔案重要性的信息，它要求中小學(xué)管理班主任的職能部門———政教處必須準(zhǔn)確科學(xué)公正地建立班主任工作檔案。 那么如何做好班主任的工作檔案呢？根據(jù)本人在政教的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)做好班主任工作如下幾個方面的檔案。 一、要做定期及時的業(yè)績檔案 可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，定期可以是一學(xué)期，也可以是一個月，甚至一周。定期歸納整理班主任在這一階段的班級管理中各項(xiàng)實(shí)績和量化考核綜合成績時，一定要使班主任明了這一定期，便于班主任重視，在心中形成一個“季節(jié)”，這個“季節(jié)”，便于班主任制定班級工作目標(biāo)。在班級管理中落實(shí)這一目標(biāo)時，容易使師生齊心協(xié)力并最終化為班集體積極向上的動力。定期檔案要求及時資料。及時統(tǒng)計(jì)班主任的班級管理成果，完成班主任工作的資料，并予以公布，是建立準(zhǔn)確檔案的前提，只有及時建立檔案并公布，才能做到公正的評價班主任工作。同時，這也是科學(xué)的。因?yàn)榧皶r的統(tǒng)計(jì)與公布，便于班主任相互之間找差距補(bǔ)不足，形成你追我趕相互競爭的良性氛圍，激勵班主任的成長，在班級管理中自我加壓，積極探索班級管理的新思想、新路子的產(chǎn)生。所以做班主任工作檔案不是僅僅為做檔案，它更重要的是及時準(zhǔn)確反映班主任工作情況，使班主任明白自己的工作得失，促進(jìn)班主任在班級管理實(shí)踐中快速健康成長。 二、要做班主任考勤檔案 出勤檔案是班主任檔案資料中最基礎(chǔ)性的材料。事實(shí)上，不論是哪種用人檔案，勤都是非常重要的方面。即使是管理手段優(yōu)秀的班主任，甚至遙控管理班級的老手，他也是非常勤奮的，只是他把功夫用在暗處，把心思放在未雨綢繆，他的“功夫”是以前他作為新班主任辛勤的結(jié)晶。班主任出勤材料包括班主任會議出席情況、班會課組織情況、班主任培訓(xùn)到課情況、學(xué)校重大活動組織情況、早晚自習(xí)到班情況、家訪次數(shù)、學(xué)生談心次數(shù)等等。班主任工作瑣碎細(xì)小，沒有勤就沒有績。勤是班主任工作責(zé)任心的溫度計(jì)，是一個稱職班主任最基礎(chǔ)的素質(zhì)。也是《中小學(xué)班主任管理規(guī)定》中“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”所要求的。 三、做班級常規(guī)管理檢查檔案和榮譽(yù)業(yè)績檔案 班級常規(guī)管理是班主任管理班級能力的具體細(xì)致體現(xiàn)，班主任的“能”就在日常班級事務(wù)中得到磨煉和提高。班級常規(guī)的好壞，是班主任的班集體建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)工作的外化。班級常規(guī)檔案主要做教室、宿舍、清潔區(qū)等“三地衛(wèi)生”檢查評比檔案，學(xué)生出勤出操檔案以及黑板報等班級文化建設(shè)檔案。榮譽(yù)業(yè)績檔案包括班級參加各項(xiàng)比賽評比的名次和獎勵。如“衛(wèi)生流動紅旗”“文明班級”、運(yùn)動會名次、學(xué)科競賽班級等地、專業(yè)技能大賽的團(tuán)體總分等等。榮譽(yù)業(yè)績檔案是班主任工作能力最活潑生動的說明書。 四、要做班主任業(yè)務(wù)進(jìn)修及培訓(xùn)檔案 業(yè)務(wù)進(jìn)修檔案應(yīng)力求反映一個班主任理論水平的真實(shí)情況。《規(guī)定》要求“教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后的學(xué)校方可聘用”，即使是一個稱職的班主任，一個老班主任，《規(guī)定》第十七條明確指出“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制定班主任培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，有組織的開展班主任崗位培訓(xùn)。”這些規(guī)定要求我們務(wù)必做好班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)進(jìn)修檔案。它包括班主任在市、縣、校班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況、工作論文撰寫與發(fā)表情況、班主任工作計(jì)劃與總結(jié)以及班主任工作心得體會等等。業(yè)務(wù)培訓(xùn)與進(jìn)修檔案和常規(guī)業(yè)績檔案互為補(bǔ)充，基本上反映出一個班主任班級管理的實(shí)際能力和班主任理論水平的高低，同時也能讓主管部門、班主任個人明了其工作的長短之處，確定該班主任在工作實(shí)踐和理論水平需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，以及在今后需要努力的方向。 五、要做其他部門機(jī)構(gòu)及班主任自我評價和他人評價檔案 考量一個班主任的工作得失，僅憑以上幾方面的檔案還是不夠全面的，還需要從其他方面綜合考查。最好是每個學(xué)期末要征集學(xué)校各部門及職能處室對班主任工作的評價，至少要做總務(wù)、教務(wù)等主要處室對各班主任完成學(xué)校相應(yīng)工作情況的統(tǒng)計(jì)。為了更全面、更科學(xué)地反映班主任的工作實(shí)際情況，還應(yīng)該征集調(diào)查本班學(xué)生、任課老師以及同軌班級的班主任對該班主任工作的認(rèn)可情況。 當(dāng)然，班主任的自評書面文字材料也是應(yīng)該有的。我想有了這些，班主任的檔案就會充實(shí)起來，全面起來，我想也更準(zhǔn)確。以上僅是一家之言，但愿班主任工作檔案能得到重視，我們的班主任工作隨著新規(guī)定的出臺和績效工資的實(shí)施能得到進(jìn)一步強(qiáng)化和肯定。

班級管理方案范文第5篇

[關(guān)鍵詞]技校學(xué)生 成長檔案袋 檔案管理 評價激勵

成長檔案袋，是展示每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力和取得的進(jìn)步，以及反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個集合體，同時也是教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步的窗口。它以學(xué)生為中心，多方面和多角度地反映一段時間內(nèi)學(xué)生在教師、家長和學(xué)校共同教育下成長進(jìn)步的過程，為教師提供其他評價手段所無法提供的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息。

1 建立技校學(xué)生成長檔案的好處

1.1班級管理檔案幫助班主任更全面更細(xì)致地開展班主任工作

要管理好一個班集體，是件很不容易的事，離不開班主任細(xì)心的工作，建立班級管理檔案尤其重要，為此我建立了家庭情況統(tǒng)計(jì)表、特殊學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表、家訪記載等等，這樣在進(jìn)行班級管理工作時就得心應(yīng)手。例如冬天早晨長跑，按照要求每位學(xué)生都必須堅(jiān)持跑完規(guī)定的路線，但我班有一位學(xué)生，我卻破例讓他在操場上慢跑，為什么呢？翻一翻班級工作檔案“特殊學(xué)生”一檔中，可以清楚地看到這名學(xué)生患有甲肝，醫(yī)囑：恢復(fù)階段忌做劇烈運(yùn)動。低年級的學(xué)生一般性格活潑，愛說愛笑，可我經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，智力開發(fā)晚，靈活性稍遜于其他學(xué)生，我就翻開班級管理檔案中學(xué)生家庭情況統(tǒng)計(jì)表中了解到該生父母離異，都不要他，由爺爺、婆婆代管，從小失去了父母之愛，故而產(chǎn)生了心理障礙，于是我就針對此情況，一方面與他父母聯(lián)系，一方面多加輔導(dǎo)，使之逐漸心理傾向健康，各方面也都有所進(jìn)步。從以上可看出，班級管理檔案幫助我對癥下藥，減少了盲目性。

1.2使學(xué)生將被動約束變?yōu)樽晕壹s束、被動管理變?yōu)樽晕夜芾?/p>

成長檔案袋的價值還在于它可以增強(qiáng)：學(xué)生在評價過程中的積極參與意識；學(xué)生自我評價的責(zé)任感；學(xué)生與教師、父母和其他同學(xué)相互啟發(fā)和交流的機(jī)會；學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的責(zé)任和意識；

1.3學(xué)生檔案是綜合評價學(xué)生和評先選優(yōu)等的依據(jù)

每學(xué)期期末“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、獎學(xué)金等的產(chǎn)生，貧困學(xué)生補(bǔ)助基金的發(fā)放等，都涉及到班主任對學(xué)生進(jìn)行的綜合評價。班主任平時積累了學(xué)生的點(diǎn)滴材料，熟知每一個學(xué)生的各科學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動表現(xiàn)、家庭經(jīng)濟(jì)等等情況，對學(xué)生的評價就有根有據(jù)，評選出來的先進(jìn)和優(yōu)秀就讓人口服心服，發(fā)放出去的貧困補(bǔ)助金才真正落到了實(shí)處。

1.4學(xué)生檔案是班主任與家長交流的資料

教育的本質(zhì)是一種溝通。學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，早已被人們認(rèn)識和接受。因此，班主任與家長的交流和溝通是經(jīng)常不斷的。但這些交流與溝通并不一定都是有效的，并不一定都能產(chǎn)生教育的合力。班主任與家長的交流溝通，如果不把握好，事倍功半不說，還有可能導(dǎo)致學(xué)校或班主任與家長關(guān)系的破裂，從而直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長。

1.5學(xué)生檔案是學(xué)生畢業(yè)必不可少的材料和推薦就業(yè)的基礎(chǔ)

檔案能綜合反映學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的情況，當(dāng)學(xué)生面臨畢業(yè)即將走上工作崗位時，檔案是學(xué)生的“資本”，因此，每個學(xué)生都希望他的檔案材料每一樣都是“好”的，但他做到了每一樣都好嗎？班主任不可能以壞充好，以劣代優(yōu)，必須實(shí)事求是，公平、準(zhǔn)確地評價每一個學(xué)生。這就要求班主任在沒有私心的同時，有一個正確的工作態(tài)度和良好的工作方法，將學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)，每一個缺點(diǎn)，記錄得清清楚楚，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，好在哪里，差在何處，誰好誰差，有證有據(jù)，一目了然。

2 技校學(xué)生成長檔案的內(nèi)容

成長檔案袋一般是以文件夾的形式把相關(guān)內(nèi)容集中在一起。檔案內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃、針對此學(xué)科的學(xué)習(xí)成果、學(xué)科作業(yè)、合作學(xué)習(xí)的作品、反思性總結(jié)報告以及教師、家長或同伴對自己學(xué)習(xí)評價的觀察評語等。

3 如何有效管理技校學(xué)生成長檔案

3.1準(zhǔn)備好檔案所需要的各種表格

在以上檔案內(nèi)容中，無論是學(xué)生個人檔案，還是班級整體檔案，都涉及到很多表格，表格中實(shí)際上包含了大量的信息，因此，表格如果設(shè)計(jì)不好，檔案的信息就不全、不完整，檔案的用途就大打折扣。因此，在建立檔案前就必須將檔案涉及到的各種表格設(shè)計(jì)好，甚至打印好。

3.2紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合

具體做法是：第一，為每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個檔案袋，隨時收集、存放學(xué)生的各種個人紙質(zhì)檔案材料；第二，為班級準(zhǔn)備幾個檔案盒，隨時收集、存放班級的各種紙質(zhì)檔案材料；第三，在電腦上為每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個文件夾，裝入設(shè)計(jì)好的各種表格，隨時收集、輸入學(xué)生的各種個人電子檔案材料；第四，在電腦上為班級建立一個管理系統(tǒng)，隨時收集、輸入班級的電子檔案材料。

3.3有強(qiáng)烈的收集意識，并及時存放

對學(xué)生及班級的任何材料，要有強(qiáng)烈的收集意識，不要怕麻煩。有時看似無用的材料在關(guān)鍵時卻派上了大用場，因此不要隨手將“廢物”扔掉，放一放再看是否有價值。并且對材料要及時記錄，及時存放，以免事后遺忘，使有用的材料失去它應(yīng)有的意義。

3.4材料的分類、書寫和檔案的移交

材料有了，但雜亂無章，使用的時候常常找不到。因此，應(yīng)根據(jù)檔案的屬性進(jìn)行分類，清晰地列出目錄，使檔案材料有“歸屬”，對號入座，便于及時查找。為檔案材料保存時間長久，書寫時使用碳素墨水或藍(lán)黑墨水，絕不能使用圓珠筆。

建立技校學(xué)生成長檔案，我們就不能用傳統(tǒng)教育評價模式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育評價只著重評價學(xué)生的學(xué)力水平。而技校學(xué)生的評價還要包括道德水平評價、綜合水平評價，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的原則。在評價方法上，強(qiáng)調(diào)評價方法多樣化，體現(xiàn)出現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下發(fā)展性教育評價的新方法。根據(jù)《中華人民共和國檔案法》以及國家有關(guān)學(xué)生管理工作的政策規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)后，班主任應(yīng)將完整齊全的學(xué)生個人檔案材料（紙質(zhì)檔案）移交學(xué)校有關(guān)部門，嚴(yán)禁扣留材料或分批轉(zhuǎn)出。而班級檔案材料和學(xué)生個人的電子檔案材料，除移交學(xué)校有關(guān)部門妥善保存外，班主任最好也能夠備份保存，為今后的查找提供方便。

班主任對學(xué)生檔案的建立、管理工作，是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、細(xì)致的工作，需要班主任有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，必須腳踏實(shí)地、一絲不茍，這是“太陽底下最光輝的職業(yè)——教師”所賦予我們的職責(zé)！檔案中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的內(nèi)容都體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重與關(guān)愛。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實(shí)與快樂的！

參考文獻(xiàn)：