在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展普及，信息技術(shù)也被越來越多地運用到教育教學(xué)中。那么關(guān)于《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》的學(xué)習(xí)體會該怎么去寫呢？下面是小編整理的《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得，供大家參考閱讀，希望能夠給大家?guī)�來幫助�?/p>

《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》學(xué)習(xí)心得

? 近日，我在網(wǎng)上搜索了范誼老師的論文《初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)初探》。 把這篇論文下載后我仔細閱讀， 認真學(xué)習(xí)， 感覺收獲頗多， 受益匪淺。

論文中分析了我國中小學(xué)信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀， 提出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)的任務(wù)和要求， 指出了初中階段學(xué)生信息道德培養(yǎng)的途徑， 為現(xiàn)階段的信息教育指明了方向。

范誼老師指出 21 世紀社會將實現(xiàn)信息化， 在我國， 計算機信息系統(tǒng)逐漸成為人們?nèi)?常學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。 據(jù)統(tǒng)計， 至2001 年底， 我國有近 7 萬所學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課， 約 15579 所學(xué)校建立了校園網(wǎng)， 平均 51 名學(xué)生擁有一臺計算機。 信技術(shù)在造福人類的同時， 也對人類社會造成了新的危害。 如何在中學(xué)尤其是初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德？ 這已是我們亟待解決的問題。

一、我國中小學(xué)信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀

今天， 學(xué)生在手機、平板、電腦上可以隨時上網(wǎng)了。 但是， 網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”， 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了豐富、龐雜甚至混亂的信息和資源， 真是良莠不齊， 泥沙俱下。 由于網(wǎng)絡(luò)具有全球性， 虛擬性和交互性等特點， 各種各樣的資源可以共享， 各種價值觀念在這里沖突，改變著中小學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。

青少年容易接受新事物， 但由于他們正處于人生觀和價值觀的形成期， 對是非的判斷能力低， 一旦缺乏指導(dǎo)， 很容易迷失自我。 各種信息道德問題由此逐漸暴露出來， 如頻繁地刷視頻， 醉心于交友聊天，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲， 瀏覽黃色網(wǎng)頁， 甚至信謠傳謠， 頹廢消沉， 厭學(xué)逃學(xué)等。 不少案件在青少年階段就有萌芽的跡象， 如機房設(shè)備損壞、零件失竊， 同學(xué)機上作業(yè)被刪改， 網(wǎng)上侵權(quán)、抄襲， 非法為計算機設(shè)置口令， 改變計算機的使用環(huán)境等現(xiàn)象時有發(fā)生。 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)一度成為中學(xué)生道德問題的罪魁禍首， 成為人人喊打的“過街老鼠”。

由此可見， 我們必須充分認識進行學(xué)生信息道德工作的重要性和必要性。 各級學(xué)校是我們開展學(xué)生信息道德教育的主陣地， 加強中小學(xué)生的信息道德教育， 全面提高青少年的信息素質(zhì)， 培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會的人才， 已經(jīng)成為當前學(xué)生信息道德工作的重要內(nèi)容。

二、中小學(xué)生信息道德培養(yǎng)的任務(wù)和要求

信息道德教育是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分， 它包括如下幾方面的要求。

1. 負責任地使用公共計算機、校園網(wǎng)

負責任地使用公共計算機、校園網(wǎng)是愛護公共財物的行為之一，

是一個人基本的品德要求。 確立信息安全意識， 不隨意拿走或拆卸網(wǎng)設(shè)施， 自覺抵制“黑客”行為， 從小養(yǎng)成正確使用好計算機網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件設(shè)施， 保證信息暢通的習(xí)慣， 并勇于揭發(fā)損壞公共財物的人和事。

2. 尊重他人的正當權(quán)益

在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)， 尊重他人的正當權(quán)益是一條很重要的規(guī)則。 許許多多的信息犯罪， 尤其是網(wǎng)上信息犯罪， 就是一種無視他人正當權(quán)益的行為。 初中信息道德教育應(yīng)要求學(xué)生使用正版軟件， 不刪改、不抄襲別人的作業(yè)， 認識到這是一種尊重他人正當權(quán)益的行為的體現(xiàn) 。

3. 抵制虛假和有害的信息

青少年往往認為網(wǎng)上說的就是事實， 很容易被誤導(dǎo)， 所以教師應(yīng)以具體事例說明網(wǎng)上信息可信度較低這一特點， 尤其是來歷不明的信息， 鼓勵學(xué)生開動腦筋， 對網(wǎng)上的信息作理性分析。 同時， 為弄清一些網(wǎng)上信息的真假， 可將其與其他媒體的信息相互印證； 或是向老師、父母請教， 和同學(xué)討論， 通過多方判別， 加以明確， 從中提高鑒別能力。

4. 嚴格管理學(xué)生使用手機

要深刻把握中小學(xué)生手機管理的重要性。 科技的進步和社會的發(fā)展致使中小學(xué)生越來越普遍使用手機進行資料查閱、作業(yè)解答、人際交往和溝通聯(lián)系。 但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富， 部分自控能力較弱的學(xué)生過度使用手機， 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張， 嚴重影響正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。 各級學(xué)校和教師要切實加強學(xué)生手機規(guī)范管理， 引導(dǎo)學(xué)生正確、合理使用手機。 學(xué)校原則上不允許學(xué)生將手機帶入校園，教師不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)， 家長對孩子使用手機要嚴格監(jiān)督管理。

三、中小學(xué)生信息道德培養(yǎng)的途徑

對學(xué)生進行信息倫理道德教育的主陣地是課堂， 家庭教育也有非常重要的作用， 家校溝通， 共同管理， 讓學(xué)生以良好的心態(tài)使用計算機、手機和網(wǎng)絡(luò)。

1. 雙向互動， 有機滲透

就中小學(xué)生的思維特點而言， 形象思維仍占相當份量。 學(xué)校對其進行教育時切忌喊口號式的空洞說教， 應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進行滲透，達到“潤物細無聲” 的效果。 現(xiàn)代德育強調(diào)教育者、受教育者民主、平等、和諧、合作的教育關(guān)系， 在教育者的指導(dǎo)下， 雙方共同參與德育過程， 相互教育與自我教育結(jié)合， 雙向影響， 共同進步。

2. 做好表率， 導(dǎo)堵結(jié)合

中小學(xué)生的主體意識尚未完全形成， 缺乏主動追求道德人格的能力， 道德品質(zhì)的形成主要靠成人的引導(dǎo)、熏陶， 所以教師應(yīng)起好表率作用。 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網(wǎng)的環(huán)境下開展。 這是考慮到初中生的實際特點而采取的一項措施， 通過教師的把關(guān)、篩選， 將不良信息拒之門外。 同時， 選取一些既有益身心， 又符合兒童心理認知特點的音像資料、網(wǎng)站推薦給學(xué)生， 讓他們在正道上奔馳。

3. 防微杜漸， 以立為本

大多數(shù)信息犯罪者， 尤其是青少年信息犯罪者在開始時， 都是抱著一種“好玩” 的心態(tài)去非法使用信息的， 所以， 教師對此要有清醒的認識， 要把握好處理問題的力度， 加強青少年的信息道德教育。 我國目前正處于大發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期。 只有以立為本， 充分發(fā)揮道德的教育、矯正、重塑功能， 才能引導(dǎo)中小學(xué)生從根本上抵御各種消極不良甚至腐朽的道德觀念和道德風氣的侵蝕和毒害。 教師要根據(jù)實際、結(jié)合教材對學(xué)生進行法制宣傳， 使學(xué)生自覺完成“知法——--守法——護法” 的過程。

信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面， 改變著人們原有的社會空間。 計算機網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣， 在產(chǎn)生積極影響的同時， 必會產(chǎn)生一些負面效應(yīng)。 中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的影響， 因而在各級學(xué)校開展相應(yīng)的信息道德教育， 讓學(xué)生明確是非觀念、規(guī)范行為， 是一項重要而迫切的任務(wù)。

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