教師培訓(xùn)心得15篇
教師培訓(xùn)心得15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得1
來(lái)到白廟中學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了,在這里我學(xué)到了很多,在學(xué)校里沒(méi)有的東西,比如說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),班級(jí)管理,以及課堂駕馭能力,還有就是處理與同事之間的關(guān)系。
記得初次來(lái)到這里的時(shí)候覺(jué)得一切都好陌生,很擔(dān)心自己做不好,也不知道該如何去做,所以我就用心去看,不懂的就問(wèn),尤其是在不知道如何處理與學(xué)生的關(guān)系這方面,慢慢的一學(xué)期過(guò)去了,我也在這里學(xué)到了很多東西。
這一次,我到學(xué)去參加了新教師培訓(xùn)交流會(huì),會(huì)上白主任主要講了教學(xué)常規(guī)與要求以及怎樣迅速成長(zhǎng)為一名好老師,其中,讓我印象最深刻的是一個(gè)教師應(yīng)該有自己的成長(zhǎng)計(jì)劃和奮斗目標(biāo),任何人無(wú)論是干什么事,只要他想干好,就必須有自己計(jì)劃和奮斗目標(biāo),所以作為新老師我也應(yīng)該有這樣的決心,努力盡快成為一名合格的教師。
在會(huì)上,白主任還告訴我們應(yīng)該如何與學(xué)生相處,與同事相處,尤其是處理與同事之間的關(guān)系講的非常詳細(xì),而且還舉了例子,還把《新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》立主要講的4項(xiàng)內(nèi)容,給我們做了詳細(xì)的`解說(shuō),比如:關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表,終生學(xué)習(xí)等。他還講了作為青年教師應(yīng)該端正態(tài)度,虛席求教,正確對(duì)待自己學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。不為問(wèn)題找借口,要想成功找辦法。我覺(jué)得他說(shuō)的非常好,因?yàn)楝F(xiàn)在的青年借口很多,白主任給我們新教師講了方方面面的內(nèi)容,很全面很到位,讓我們明白了許多道理。這些只是在讀書(shū)時(shí)很少遇到,但在工作中卻非常實(shí)用,可以說(shuō)是受益匪淺。
會(huì)議第二項(xiàng)是由學(xué)區(qū)的秦老師,給我們講三個(gè)大問(wèn)題。一是新教師如何盡快成長(zhǎng);二是如何構(gòu)建高效課堂;三是導(dǎo)學(xué)案的備寫(xiě)要求。每一個(gè)問(wèn)題都很詳細(xì)的解說(shuō)了,他講到新教師都要勤學(xué)勤思勤寫(xiě),以及對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)要求,最重要的一個(gè)就是導(dǎo)學(xué)案的備寫(xiě),總共有10項(xiàng)內(nèi)容,而且把每項(xiàng)的具體要求都做了詳細(xì)的解說(shuō),這讓我跟好的熟悉了教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
在會(huì)議結(jié)束后,白主任給我們放了關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響,讓我印象最深刻的是一個(gè)人的成功20%取決于智商,80%取決于情商。
教師培訓(xùn)心得2
12月11日-13日,我們學(xué)校全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn),以及名師的成長(zhǎng)之路。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受:
一、注重智慧教育,孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。
中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能,而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén),教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教會(huì)他們蓋1棟大樓,就要使他們會(huì)蓋10棟大樓,這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的,互動(dòng)的,和諧的,而不是專(zhuān)制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà),更重要的是理解學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。
三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!弊鳛橐幻蠋煈(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,認(rèn)可你,也就達(dá)到了教育的目的。
總之,兩天半的.培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,正如一句話(huà)所說(shuō),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。教育的路是漫長(zhǎng)的,我將在這條道路中,用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
教師培訓(xùn)心得3
在今年的7月25日,我有幸參加了由縣教育局組織,由實(shí)驗(yàn)中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn):
對(duì)于為期5天的暑假集中培訓(xùn)階段,如果用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是“充實(shí)”。是的,的確是太充實(shí)了,每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行分析,下午分組討論提出困惑共同解決,也可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓我的思維豁然開(kāi)朗。
雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年,自己也覺(jué)得對(duì)于教材還是蠻熟悉的,但是聽(tīng)了名師老師和骨干教師對(duì)教材的分析,讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,每次上研究課的`時(shí)候,總是挖空心思,想改變?cè)瓉?lái)教材的內(nèi)容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實(shí),專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前,在教學(xué)的時(shí)候,總是抱怨教材中,單元太多,有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí)。有個(gè)專(zhuān)家在講座時(shí)候,把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)的每個(gè)單元都整齊地排列出來(lái),有個(gè)專(zhuān)家甚至把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格,非常的清楚。這些都讓我不禁反思,自己為什么沒(méi)有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨,專(zhuān)家就是普通教師想得更多一些,想得更深一些。
我今年任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),根據(jù)低年級(jí)小的年齡特征和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛锍霭l(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問(wèn)題,分析、解決問(wèn)題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺,收獲多多。
教師培訓(xùn)心得4
作為任何一位教師都有同樣的感受,每每到了學(xué)期末總會(huì)有一種成就感——又教會(huì)學(xué)生一本書(shū)的知識(shí),又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神,終于放假了,可以不用天天陪著孩子們了…
在這種情況下的我們,往往都要放縱一下自己,吃飯、唱歌、打撲克等,總之得自?shī)首詷?lè)一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同,因?yàn)槲覀內(nèi)h的教師迎來(lái)了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓(xùn)”下鄉(xiāng)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了陳景華等幾位專(zhuān)家的講座,還欣賞了王開(kāi)杰等幾位教師的精彩課堂,可以說(shuō)這次活動(dòng)的開(kāi)展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機(jī)會(huì),也讓我收獲頗多,更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來(lái),我先后多次學(xué)習(xí)了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū),從中也學(xué)到了許多新的理念和做法,但是今天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后,使我真正地感覺(jué)到了我與專(zhuān)家的`區(qū)別,這種區(qū)別就在于對(duì)新課程理念的理解和應(yīng)用。
首先教學(xué)目的不同。我們?cè)诮虒W(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)我們所教的知識(shí),追求德智體全面發(fā)展,想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀,學(xué)校乃至教育部門(mén)也都是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核。這不能說(shuō)是錯(cuò)的,但是我們卻忽視了學(xué)生們的內(nèi)心感受,多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)我們教師要給學(xué)生減負(fù),可是最終學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)展變化,相反卻在來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多種壓力和強(qiáng)迫之下學(xué)習(xí),在這種狀態(tài)下的學(xué)生們?cè)趺茨軌蛉ブ鲃?dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢?而專(zhuān)家的建議是:不求學(xué)習(xí)最優(yōu)秀,只求身心最健康,教學(xué)是關(guān)注而不是管住。
其次對(duì)教師的職業(yè)的理解不同。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),大公無(wú)私、甘于奉獻(xiàn),學(xué)生都怕老師,都聽(tīng)老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著、生活著,所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應(yīng)該成才,成為好學(xué)生,好孩子,如果不是就是老師沒(méi)有教育好,沒(méi)有教好,總之教師的責(zé)任是永遠(yuǎn)也推不掉的。專(zhuān)家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》,在這里強(qiáng)調(diào)的是教師只是一個(gè)普通的人,和社會(huì)上從事其他職業(yè)的人一樣,既不神圣也不全能,而更多的怎是對(duì)學(xué)生的無(wú)奈、對(duì)教育的無(wú)奈、對(duì)社會(huì)的無(wú)奈,他們能做的只有盡力去做好,其實(shí)也是為了生活而工作。
在這次活動(dòng)中我還聽(tīng)了省王開(kāi)杰老師的《比的認(rèn)識(shí)》《整理和復(fù)習(xí)》兩節(jié)數(shù)學(xué)課,還聽(tīng)了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》?梢哉f(shuō)每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都各有千秋,教學(xué)的重點(diǎn)也不同,王開(kāi)杰老師的課注重的是知識(shí)的深入挖掘和擴(kuò)展,兩節(jié)課的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)別具一格,教學(xué)中注重知識(shí)間的連接、梯度教學(xué)非常的明顯,教學(xué)的思路也特別的清晰,教學(xué)語(yǔ)言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)則是注重書(shū)本知識(shí),以書(shū)本為依托,抓基礎(chǔ)教學(xué)。
我們還參與了課后的研討活動(dòng),在研討的過(guò)程中與會(huì)的教師們都積極地發(fā)言,大家都針對(duì)每一節(jié)課提出了不同的意見(jiàn)和建議,我從中也學(xué)到了很多,更重要的是激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考:
1、作為知識(shí)的傳授者對(duì)知識(shí)的理解必須正確、深入,來(lái)不得絲毫的馬虎和遷就,不能只限于教材的學(xué)習(xí),更多的是學(xué)習(xí)哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識(shí),特別是知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與區(qū)別,語(yǔ)言要講究嚴(yán)密。
2、恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用,首先恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,其次使教學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化,促使學(xué)生主動(dòng)探究。
3、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)各有不同,所以我們教師在教學(xué)前一定要認(rèn)真的解讀教師用書(shū),要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué),對(duì)于一些像“分?jǐn)?shù)”“自然數(shù)”“射線(xiàn)”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道,能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)出其特征即可。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),既要要求科學(xué)嚴(yán)密又要靈活多變,既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠(yuǎn),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,要先抓好基礎(chǔ),然后在基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)奶岣咭幌乱,讓學(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著、用用心就聽(tīng)得懂,否則就會(huì)揠苗助長(zhǎng)、事倍功半。
教師培訓(xùn)心得5
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì),為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備,我在20xx年8月10日――20xx年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí);大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講,對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多,我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面:
一、我校的辦學(xué)特色方面
通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí),使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。“二十不準(zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中,更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶,不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用,更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)!耙匀藶楸尽⒁缘铝⑿!钡霓k學(xué)理念,學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法,讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。
二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針,教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響,這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面,通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂,我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性,制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行!對(duì)此,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐,我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn):
(一)教師要樹(shù)立正確的“三觀”,以身作則
“學(xué)高為師,身正為范”,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)!敖虝(shū)育人、德育為先”,尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住,以“師德”立身,并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己,將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生,使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。
。ǘ┎粩鄬W(xué)習(xí)充實(shí)自己,實(shí)現(xiàn)教師“再教育”
知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步,人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多,學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富,教師就越要充滿(mǎn)危機(jī)意識(shí),不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶,只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。
(三)加強(qiáng)教法研究,增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本,掌握好教育的’方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此,教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究,切忌一成不變的教育模式,教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”,時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn),將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外,在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo),制定短、中、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃,將教育過(guò)程總分細(xì)化,實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。
。ㄋ模┰鰪(qiáng)心理素質(zhì),提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè),一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù),在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀,鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己,并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處,給枯燥的教育注入新鮮的血液,激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與活力。
三、確認(rèn)自我價(jià)值與定位,搭建師生情感橋梁
教育的主體是學(xué)生,教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位,切忌喧賓奪主,感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外,優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益,教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了,新的征程即將展開(kāi),在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的'精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在思想和行動(dòng)上武裝自己,以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩!愿我校的教育事業(yè)更上一層樓!
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)已有兩個(gè)星期,認(rèn)識(shí)了來(lái)自省內(nèi)它市的各位學(xué)員,也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座,有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”,熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)?匆(jiàn)他們的名字,陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī),聆聽(tīng)了他們的成功之路,體會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合自己,有了許多感想,挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
體會(huì)一:要多讀書(shū),要讀好書(shū)
說(shuō)實(shí)在的,畢業(yè)至今,很難得耐心的去讀一本書(shū),平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的,這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。總感覺(jué)自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎,瑣事種種,沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服,起點(diǎn)原本就高我許多,學(xué)習(xí)又比我刻苦很多,水平就不用說(shuō)了。比如:特級(jí)教師盛新風(fēng),在參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間,一有空就去看書(shū),甚至勞累過(guò)度,引起了脫發(fā),還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師,在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū),回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”,卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比,自己真是算的上不求上進(jìn),以后也要多讀讀書(shū)了,否則,真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書(shū),則面目可憎。
體會(huì)二:當(dāng)教師要學(xué)會(huì)反思
一線(xiàn)教師理論水平不高正常,但是天天上課,天天反思,還是切實(shí)可行的。縱觀許多名家,沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō):備十年課不一定能成為名師,但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對(duì),但是它足以說(shuō)明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕重的作用。魏永生老師認(rèn)為:伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵,反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)一事,不是偶一為之,而是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(zhǎng)始于反思,那么,真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思,真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十,王志林老師說(shuō)的,研究課題不是為了獲獎(jiǎng),而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(zhǎng)。不論何學(xué)科,不論何事,其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。
體會(huì)三:我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃,激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國(guó)外教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大,他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用:我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jī),不論家庭背景,不論貧富,我的學(xué)生在我眼中始終是最好的,在以后的教學(xué)中,我將以此為教學(xué)堿言,努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道德”,處理好師生關(guān)系。
體會(huì)四:成功要從點(diǎn)滴做起,從基礎(chǔ)做起
機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的恩。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月,有些人可能準(zhǔn)備一年,更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個(gè)故事:一位老教師臨時(shí)接到任務(wù),外地來(lái)了許多教師,一定要聽(tīng)他講課。此時(shí),離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了,這節(jié)課非常精彩,贏得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái),一位青年教師請(qǐng)教老教師:這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久?老先生想了想說(shuō):這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘,我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。浙江省特級(jí)教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象,他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù),這些例子我平時(shí)并不陌生,只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵,即分的過(guò)程:從中悟出可以一個(gè)個(gè)分,也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生,如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們:+=?時(shí),一位學(xué)生認(rèn)為等于,并證明一張圖畫(huà)出了七分之二,另一張畫(huà)出了七分之三,然后把兩張圖合并起來(lái),就是十四分之五。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了這樣的誤解時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法,我也認(rèn)真思考了,但是沒(méi)有發(fā)言,現(xiàn)在把它記錄下來(lái),我覺(jué)得針對(duì)不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋?zhuān)悍椒ㄒ唬合日f(shuō)明這樣的答案肯定是錯(cuò)的,因?yàn)槠叻种褪鞘姆种,顯然不可能越加越少。方法二:從分?jǐn)?shù)的意義入手(許多學(xué)員的想法也是如此),但是我覺(jué)得,雖然是從本質(zhì)上出來(lái),但學(xué)生理解還是有難度的。方法三:可以從計(jì)數(shù)單位的角度去思考,過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)如下:2+3=5(2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一,就是5);20+30=50(2個(gè)十加3個(gè)十=5個(gè)十就是50);所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一,等于七分之五。
兩個(gè)禮拜的培訓(xùn)中,讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多,每位老師的講座都給了我許多體會(huì),如作為教師要有更為廣博的知識(shí)、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做,路在腳下。
教師培訓(xùn)心得6
每次聽(tīng)完優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,都會(huì)深感自己的無(wú)知與不足。教育是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得用一生的經(jīng)歷去鉆研。三天的培訓(xùn),11位老師結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行了有關(guān)高效課堂教學(xué)及班主任工作的精彩講解,我感受到了每位老師對(duì)待學(xué)生都是無(wú)比用心、對(duì)工作的充滿(mǎn)熱情,他們的個(gè)人魅力閃閃發(fā)光。我想:這就是真正的師者吧!
基于幾位老師的經(jīng)驗(yàn)分享,我有如下感悟與對(duì)自己的`要求:
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng)
花齡的青少年可愛(ài)且聰明,作為老師要保持真誠(chéng),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,拉近與他們之間的距離,體貼理解學(xué)生,讓學(xué)生始終覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,這樣學(xué)生才會(huì)信任老師。家長(zhǎng)是教育工作開(kāi)展的重要保障,尊重家長(zhǎng),保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家校合力共育學(xué)生的目的。
二、終身學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí),還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等和廣博的文化知識(shí),多思所學(xué),將前人的經(jīng)驗(yàn)理論融入自己的精神中,在處理問(wèn)題時(shí)才能游刃有余地及時(shí)應(yīng)變。此外還要多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,掌握最直接的經(jīng)驗(yàn)。
三、精心備課,用心研課
學(xué)生最需要的還應(yīng)該是在課堂中有所收獲,才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬佩,對(duì)自己更加肯定更加努力。所以在以后的備課過(guò)程中首先我要吃透教材,教參,課標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃及生成預(yù)設(shè)以便有效把控課堂。
四、不斷反思,記錄經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在課后記錄本節(jié)課的成功和不足之處如:本節(jié)思想滲透是否到位,是否創(chuàng)新教學(xué)方法教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律是否運(yùn)用得當(dāng),課堂中有哪些靈感?與學(xué)生碰撞出哪些別樣的火花?課堂應(yīng)變?nèi)绾危堪鍟?shū)是否合理,學(xué)生本節(jié)收獲如何等等。而且在聽(tīng)完其他老師課后也進(jìn)行如此總結(jié),在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
世上無(wú)難事只怕有心人,對(duì)待教育工作我要永葆一顆年輕的心,保持熱愛(ài),做一個(gè)會(huì)思考,有思想的人。不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)中享受快樂(lè),享受幸福!
教師培訓(xùn)心得7
為期五天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將結(jié)束。在這緊張、充實(shí)、快樂(lè)的五天里,我感受到了很多,學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然時(shí)間很短,但培訓(xùn)材料對(duì)我的教學(xué)有很大幫助。我所聽(tīng)到的,我也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使我對(duì)老師所講的材料有了更深入、更透徹的理解。以下是我的一些經(jīng)歷:
我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)之后,我的思想發(fā)生了變化。作為一名英語(yǔ)教師,我必須具備深厚的英語(yǔ)知識(shí)、熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)探究的過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)作為主要的教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,而是成為學(xué)習(xí)共同體的一員。在問(wèn)題面前,老師和孩子一起尋找答案,在探索英語(yǔ)的道路上,老師成為學(xué)生的伙伴和親密的朋友。
第二,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的`認(rèn)識(shí)
聽(tīng)了之后,我也從教師的教學(xué)技能以及他對(duì)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感知中對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)課堂以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)從任務(wù)出發(fā),放眼世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能。這就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的總體目標(biāo)上,我們應(yīng)該注重興趣、體驗(yàn)和創(chuàng)新
教師培訓(xùn)心得8
是新教師培訓(xùn)的第二天,天氣格外晴朗,可以說(shuō)有點(diǎn)熱。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)虎山校區(qū)。其實(shí)我沒(méi)去過(guò)六小,因此今天起得特別早,到新教師培訓(xùn)心得了新車(chē)站一路往前走,我就跟著小走,我知道他們一定去六小的,所以跟著他們走就對(duì)了。可是我一看手表還只有7點(diǎn)半,是不是來(lái)的太早了。心想其他老師可能都還沒(méi)來(lái)呢,人生地不熟的,正好這時(shí)看到一個(gè)小小的身影,原來(lái)是胡佳。于是就和她一起走進(jìn)去了。
進(jìn)入校園,首先映入我眼簾的是學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境,新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得我被深深地吸引了,心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰,原來(lái)他今天要上公開(kāi)課,都是同一年畢業(yè)的,如今他們都是骨干級(jí)教師了,而我剛初出茅廬,此時(shí),心想我一定要好好努力,做一名好教師,說(shuō)得容易做起來(lái)難,不下苦功夫,哪有這么容易成功。接著開(kāi)始了今天的第一節(jié)課,是金敏峰的科學(xué)課,雖然我沒(méi)上過(guò)科學(xué)課,不過(guò)各門(mén)學(xué)科都是有共性的,我或多或少有些自教師培訓(xùn)己的感受和想法。例如學(xué)生的課堂常規(guī)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,如何引起學(xué)生的注意力等等,金敏峰老師在這些方面都有值得去肯定和學(xué)習(xí)的地方。另外一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)陳彬彬老師的`課,一節(jié)課聽(tīng)下來(lái),我覺(jué)得不錯(cuò)的地方時(shí)她能用多樣的方法使學(xué)生去學(xué)習(xí)單調(diào)的內(nèi)容,把課變得生動(dòng)有趣了,而且也十分注重學(xué)生的發(fā)音,通過(guò)和學(xué)生對(duì)話(huà)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到比較好的口語(yǔ)水平是比較難的。
最后是評(píng)課階段,兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫(xiě)反思,但是正是這平常點(diǎn)滴的積累才能使我們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,更加能夠看清自己的缺點(diǎn),有反思才有進(jìn)步,對(duì)于我們新教師多寫(xiě)一些教學(xué)感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過(guò)程中,大部分老師都非常積極、評(píng)課活動(dòng)也開(kāi)展地如火如荼。
通過(guò)一個(gè)上午的聽(tīng)課、評(píng)課、討論、交流。不僅使我們認(rèn)識(shí)了的朋友,也使我們這個(gè)小學(xué)新教師團(tuán)隊(duì)加快了成長(zhǎng)的腳步,總而言之,今天收獲很大,我非常期待下一次的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)心得9
維持兩天的新教師培訓(xùn)在灌云西實(shí)小就這樣結(jié)束了,在這兩天里讓我學(xué)到了不少東西,涉及到師德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)技能、教育教學(xué)實(shí)踐等方面。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn),能夠幫助我盡快進(jìn)入角色,邁好教師成長(zhǎng)第一步;能夠幫助我樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;能夠了解到基礎(chǔ)教育新課改的情況;能夠?qū)Π嘀魅蔚墓ぷ鲀?nèi)容與方法有所掌握;能夠掌握課堂教學(xué)的技能、方法和技巧。
第一天上午,首先是開(kāi)班致辭,教育局副局長(zhǎng)說(shuō)明了此次培訓(xùn)的目的,以及對(duì)培訓(xùn)紀(jì)律作出了相關(guān)要求。
接著是殷培華書(shū)記講了選擇了教師這份職業(yè)就應(yīng)該在做好上下一番功夫。講的非常精彩,深動(dòng)人心。
然后上了兩節(jié)公開(kāi)課,一節(jié)是語(yǔ)文,教學(xué)展示:《秋詞》由灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師陳君德試講;一節(jié)是數(shù)學(xué),教學(xué)展示:《解決問(wèn)題的策略(一一列舉)》,由灌云縣新區(qū)實(shí)小老師葛再曉試講。他們兩位教師講的`比較樸實(shí),沒(méi)有許多花哨的東西,由于我是教數(shù)學(xué)的,所以在數(shù)學(xué)公開(kāi)課上記得比較詳實(shí),收獲的也比較多,比如,讓學(xué)生認(rèn)真讀題、圈關(guān)鍵詞;做題要步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印等等。
最后,由范洪冰主任講了在教學(xué)和研究中成長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)人要不斷成長(zhǎng),要在研究中成長(zhǎng),在研究中能收獲成就感和滿(mǎn)足感。
第一天下午,首先是葛成文校長(zhǎng)作了師德報(bào)告:《愛(ài)灑教育,扎根農(nóng)場(chǎng)》講了作為校長(zhǎng)應(yīng)該做哪些事情,為學(xué)生、老師應(yīng)該做哪些事情,講的非常感人卻不乏幽默,給人一種質(zhì)樸的感覺(jué),讓我意識(shí)到做一份職業(yè)首先要愛(ài)上這份職業(yè)并專(zhuān)心為其付出。
最后是徐華老師進(jìn)行講座:我對(duì)班主任工作的實(shí)踐與思考。分享了她做班主任的經(jīng)驗(yàn)以及技巧,主要講了三塊的內(nèi)容:一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí);二、當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)狀;三、我做班主任的體會(huì)。講的比較具體、實(shí)用。
第二天上午,首先由王躍江講評(píng):我們應(yīng)該追求怎樣的課堂,主要講了兩點(diǎn):一、在別人的經(jīng)驗(yàn)中找;二、在自己的體驗(yàn)中找。他的講評(píng)讓我知道好課的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,每個(gè)教師都有希望但上好一節(jié)也很不容易,它需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備,不斷學(xué)習(xí)。
最后由侍作兵校長(zhǎng)講了青年教師成長(zhǎng)與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃,他的演講讓我知道作為新老師要有閱歷和眼界;直覺(jué)不可靠,理性很重要。校長(zhǎng)親切的語(yǔ)調(diào),真實(shí)的感受給我留下了深刻的印象。
下午,首先聽(tīng)了張有權(quán)主任的講座:如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。讓我知道教育論文很重要,它對(duì)教師晉級(jí)有幫助;它可以鍛煉一個(gè)人的研究水平;更重要的是它可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
培訓(xùn)的最后由我們的教育局局長(zhǎng)徐鶴春發(fā)表講話(huà),他對(duì)我們新教師作出了殷實(shí)的要求,作為新教師要敢于改革、愛(ài)學(xué)生,這樣才會(huì)有幸福感。局長(zhǎng)的講話(huà),讓我看到了希望,讓我覺(jué)得走上教師這條道路是正確的選擇。
就這樣,兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺(jué)得作為新老師要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),為孩子、為教育、為國(guó)家作出自己應(yīng)盡的責(zé)任。
教師培訓(xùn)心得10
為期7天的培訓(xùn)即將結(jié)束,一周下來(lái),我過(guò)的很充實(shí),每一天都能理解新的教育理論知識(shí),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我在今后的教學(xué)生涯中決定做到以下幾點(diǎn):
1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,能夠攻玉;他山之玉,能夠剖金。學(xué)習(xí),能夠使我們了解前人和他人,了解過(guò)去和未來(lái),關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼希瑢W(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自我的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的'師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,如《給教師的一百條提議》等。學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,異常要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到:反思昨日——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今日——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、樂(lè)于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
(1)認(rèn)真完成每課一篇的教學(xué)后記記,認(rèn)真寫(xiě)教育心得。及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2)做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好教學(xué)反思,進(jìn)行教學(xué)案例的分析,努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
(3)經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)論文,把自我的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量,每學(xué)期至少要向市級(jí)刊物上投1篇論文。
4、運(yùn)用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自我的計(jì)算機(jī)水平。
在工作中,困難是客觀存在的,創(chuàng)新是必需的,目標(biāo)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我將把握每一次機(jī)遇,不斷提高自我的素質(zhì),使自我不斷提高,不斷成長(zhǎng),不斷完善自我。
教師培訓(xùn)心得11
歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,按照學(xué)校的知識(shí)我們這一批老師到了__培訓(xùn),很難得的機(jī)會(huì),也很感激學(xué)校能夠讓我們?cè)谶@次是培訓(xùn),這次培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi),盡管只有一周時(shí)間,卻讓我學(xué)到了很多,我是一名語(yǔ)文老師,學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對(duì)我們的培養(yǎng),培訓(xùn)的意義就在感悟,這次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了很多,因?yàn)閷?shí)在是覺(jué)得自己具備的教學(xué)能力還是不夠多,作為一名教師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念,這次培訓(xùn)就是很好的一次,畢竟現(xiàn)在時(shí)代也在進(jìn)步,這次的培訓(xùn)我也有了以一些心得。
來(lái)到了__,這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé),對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對(duì)一的培訓(xùn),我們一行老師都覺(jué)得這個(gè)很好,沒(méi)有說(shuō)哪一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)到東西的,針對(duì)這次的我們的培訓(xùn),主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓(xùn),還有就是對(duì)我們的一個(gè)教學(xué)方式,這次的培訓(xùn)前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率,我一直覺(jué)得自己的在平時(shí)的教學(xué)中還是比較好的,教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西,學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中總是會(huì)覺(jué)得上課枯燥乏味,課堂上有著這么一個(gè)現(xiàn)象是沒(méi)有效率可言的,我們的要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。
然后就是針對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn),教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵,我們的能夠讓學(xué)生感到滿(mǎn)意就是真的`,不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)下,教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的,我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的,盡管這次是以骨干教師身份來(lái)這里培訓(xùn),我也覺(jué)得這不是我值得驕傲的,我們的教學(xué)一直在進(jìn)步,教育也一直在改善,不論是在現(xiàn)在還是將來(lái),我們的定然是要不斷的努力的,好幾次說(shuō)到了教學(xué)方式,學(xué)生們的興趣就是課堂上面的氣氛,跟老師的講課方式,其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得我們很多的老師就是缺少了這一點(diǎn),我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很很不錯(cuò)的,很大程度上來(lái)講這些老師都都是非常優(yōu)秀的,但是就是教學(xué)方式不能夠突破。
培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)講這是個(gè)很快的過(guò)程,我不認(rèn)為我們今后一定樣能夠做好這些,但是一名負(fù)責(zé)任的教師都是會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展,我們這一行人來(lái)到了這里都是為了讓自己突破一下,在日常的講課當(dāng)中都是有著很多知識(shí)的,這次的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義深重,不管是在什么時(shí)候我也一直認(rèn)為這是很好的東西,同時(shí)在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我一定要運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,但是這些都是先進(jìn)的一些理念,可能不是適合每一個(gè)人但是了解了就會(huì)有用處的。
教師培訓(xùn)心得12
暑期,在教師進(jìn)修學(xué)校安排下,我參加了閱讀,學(xué)習(xí),師德,班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓(xùn),遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō),我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候,兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯(cuò),但是還沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺(tái)與大家分享,說(shuō)明我還有差距,還需要學(xué)習(xí),但是努力的鼓掌和臺(tái)上的名師互動(dòng),我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育,已經(jīng)鉆研了十來(lái)年,更讓我深深佩服。這個(gè)家長(zhǎng)和老師都難以啟齒的.問(wèn)題,經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現(xiàn)了,少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng),這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來(lái),讓我明白了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨(dú)到分享,科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達(dá),彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友,我的工作室好成員,現(xiàn)在都站在臺(tái)上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側(cè)面看到,大家都在前進(jìn),而我正在原地踏步呢?所以,我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的閱讀,調(diào)整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習(xí)。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺(tái)。為什么不跟隨大家在一起,前行進(jìn)步呢?讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充沛的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng),更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。把碎片化時(shí)間利用起來(lái),讓我們一起在夾縫中,共同努力學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
教師培訓(xùn)心得13
一、首先,我們要把握新課程的宗旨:
讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
二、這十天的培訓(xùn),實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法
在教案里面,體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的,環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,實(shí)際上就是備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作,就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程,實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中,就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。
三、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題,師生互動(dòng),最終解決問(wèn)題
就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的`,快樂(lè)就體現(xiàn)了兒童的童真童趣,這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字,但不能一味地為樂(lè)而樂(lè)、為趣二趣,要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣,這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天,通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué),爭(zhēng)得最大的效益,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,課前準(zhǔn)備充分不充分,這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),要讀大綱,明確教育目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。
四、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演
教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員,是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng),使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,不能只當(dāng)一份工作來(lái)做,只有這樣,才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。
五、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題,是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字(學(xué)生做生字卡)以及詞語(yǔ)的積累,數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,如現(xiàn)代設(shè)備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,各種直觀教具身邊的事物等等。
六、今后,我們還要采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,不斷豐富我們的知識(shí),刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得14
教育的核心是育人,是關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng),是人性、人生的教育理念。而教育的重心是改變孩子的學(xué)習(xí)方式和思維方式,也就是說(shuō):以德為先,能力為重,全面發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念。它主要有以下三個(gè)觀點(diǎn):
1、家庭教育的基本觀點(diǎn)
家庭教育廣義的說(shuō)就是家庭成員之間的相互印象,狹義的說(shuō)就是家長(zhǎng)對(duì)子女的影響教育,它的本質(zhì)就是父母和孩子共同成長(zhǎng)。在親子關(guān)系中,愛(ài)是第一位的,跟愛(ài)相比,“理”是無(wú)力的,父母的關(guān)愛(ài)是孩子人格發(fā)展的基石,所以說(shuō),在家庭教育里,關(guān)系大于教育,良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。
2、國(guó)外家庭教育情況介紹
如猶太家庭教育中,希伯來(lái)圣經(jīng)說(shuō):“要殷勤地教育兒女,無(wú)論你在家里,行在路上,躺下,起來(lái),都要談?wù)摗。生命是有限的,學(xué)習(xí)是無(wú)限的,書(shū)本是甜的。而美國(guó)的家庭生活教育是:學(xué)會(huì)選擇。其特點(diǎn)就是自動(dòng)重創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),重自立自理能力的鍛煉,獨(dú)立人格的引導(dǎo),重視孩子的發(fā)言權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)等等。
3、早期教育的幾個(gè)問(wèn)題
早期教育就是對(duì)兒童的一種全面啟蒙的、生活化的、生態(tài)式的、人文化的“整體化的教育”。早期教育與超前教育的理解:科學(xué)性、規(guī)律性,是順其自然的;早期教育不等于早期定向,注重個(gè)別差異性;早期教育不只是智力開(kāi)發(fā),重致親情的趨勢(shì)。早期教育是在幼兒發(fā)展的適當(dāng)時(shí)期內(nèi),給他們提供恰如其分的刺激,以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。
我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做:第一要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子;第二父母要以身作則;第三家庭氛圍要和諧;第四投入熱情,投入時(shí)間;第五父親帶孩子,孩子更聰明。其中第一點(diǎn)說(shuō)到要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子,愛(ài)孩子,就要永遠(yuǎn)做有益于孩子心靈成長(zhǎng)的'事情,不要斥責(zé)孩子,如:我不是早告訴過(guò)你了嗎?干嘛不聽(tīng)我的?等等。要允許孩子發(fā)泄悲傷的情緒,并且給孩子于同情,不能得到心愛(ài)的東西,真的很讓人難過(guò)!無(wú)論孩子怎么苦惱,家長(zhǎng)自己一定要保持平靜,不嘲笑、打擊孩子,如:“這有什么了不起的?”“這也值得哭?”要讓孩子平靜以后再講道理。每當(dāng)孩子表現(xiàn)“欠佳”的時(shí)候,首先默念幾聲:我的孩子是一個(gè)普通的正常的孩子,什么“毛病”都沒(méi)有的孩子才是不正常的,千萬(wàn)不要因?yàn)轭櫦白约旱拿孀樱龀鰝⒆拥难孕。最后,我想說(shuō):
給孩子……
給他一個(gè)空間,讓他自己往前走
給他一些時(shí)間,讓他自己去安排
給他一堆問(wèn)題,讓他自己找答案
給他各種沖突,讓他自己去解決
給他一個(gè)機(jī)遇,讓他自己去爭(zhēng)取
給他幾個(gè)對(duì)手,讓他自己去拼搏
給他一些權(quán)利,讓他自己去選擇……
教師培訓(xùn)心得15
為期一周的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。關(guān)于教學(xué)的很多理論知識(shí)還有待于運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。其中楊校長(zhǎng)從具有中國(guó)特色的數(shù)學(xué)特點(diǎn)引入,引領(lǐng)我們重新了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變過(guò)程,感悟數(shù)學(xué)課程中“綜合與實(shí)踐”的價(jià)值。由最初的《實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)編教材》到現(xiàn)在使用的《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)每一個(gè)版本中綜合與實(shí)踐的闡述進(jìn)行了詳細(xì)的講解與分析,使我們對(duì)這一領(lǐng)域有了更深刻的理解。它著眼于積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中由原來(lái)的應(yīng)用題到今天的解決問(wèn)題,這一系列的演變都是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并建立有序的思維方式。
楊校長(zhǎng)從六年級(jí)的課例出發(fā),讓我們領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)課不一定都在課堂上的深刻內(nèi)涵,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。又結(jié)合三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》及《方位的認(rèn)識(shí)》這兩個(gè)課例出發(fā),分析如何解決這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,講解詳細(xì),互動(dòng)交流,引起在坐每一位老師的共鳴。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,因地制宜,就地取材。為以后的這方面的教學(xué)實(shí)施指明了方向,也使我們對(duì)這方面有了更深成次的理解。
楊慧老師從教學(xué)的三個(gè)層次入手,層層深入,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以前對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面上,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)又有了新的理解。它是有別于其它,有改進(jìn),創(chuàng)造性的有益效果。它以學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題為基礎(chǔ),以獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)思考為核心,以歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗(yàn)證為方法,指導(dǎo)教學(xué)方法。這就要以小組合作為基礎(chǔ),先獨(dú)立思考再小組合作交流,碰撞思維的火花,它貫穿數(shù)學(xué)教育的.始終。
在課堂上要尊重學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生從何下手,適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和不同。教師要滲透數(shù)學(xué)文化,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又高于生活,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。因此老師要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的交流平臺(tái)(如單元整理、思維導(dǎo)圖),實(shí)現(xiàn)有效溝通。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流與分享,實(shí)現(xiàn)有效溝通。創(chuàng)新師生關(guān)系,做一個(gè)有童趣、有激情、有新意的老師。學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美學(xué)生,讓自己充滿(mǎn)魅力,這樣才能使自己的課堂更有效。
胡老師強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中根據(jù)需要建立模型,運(yùn)用模型思想,把同一模型不同的題目整合到一起,讓我們深刻地體會(huì)到建模的必要性和重要性。胡老師又以分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)導(dǎo)入創(chuàng)建模型,結(jié)合不同的模型進(jìn)行分析,使我們認(rèn)識(shí)到模型的創(chuàng)建要聯(lián)系生活實(shí)際,并不是一味的為了建模而設(shè)置。又從估算及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)出發(fā)建立不同的模型,得出給知識(shí)賦予一個(gè)意義。不僅要貼近生活還要有實(shí)際的意義,并不是記憶。對(duì)數(shù)學(xué)的基本思想的闡述,使我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)是抽象過(guò)程,而數(shù)學(xué)到現(xiàn)實(shí)又是建模思想。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言講述現(xiàn)實(shí)世界的故事,使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。
在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),是用心去感悟的過(guò)程,在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程,沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中,教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)!彼^體驗(yàn),就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,出示:一個(gè)圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長(zhǎng)方形,已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米,求圓的面積(下圖)。乍一看,似乎無(wú)從下手,但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究,便能想到:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米,問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對(duì)于難度不大的例題,大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊,盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),就在于往往是口頭講解,而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗多,我要把這次培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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